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  • P. Michelot Jean Claude

    Formateur

  • Littératie numérique

  • $50.00

Ce séminaire vise à engager une réflexion sur les enjeux des ressources numériques dans les activités académiques et, d’autre part, explorer l’éventail des possibilités offertes tout en insistant sur certaines compétences clés nécessaires à l’usage des ressources technologiques et/ou numériques.

Le numérique a connu un essor considérable et offrent un éventail des possibilités pour les activités académiques et/ou universitaires. Les outils disponibles ont démultiplié les possibilités de communication, d’accès à l’information, de recherche documentaire, de traitement et d’échange des données, de travail collaboratif. Il est important pour les chercheurs doctorant de développer la capacité d’exploiter de manière optimale les possibilités d’un ordinateur et du web dans les différentes phases d’un travail de recherche.  D’où la nécessité, d’une part, d’engager une réflexion sur les enjeux des ressources numériques dans les activités académiques et, d’autre part, explorer l’éventail des possibilités offertes tout en insistant sur certaines compétences clés nécessaires à l’usage des ressources technologiques et/ou numériques.

Objectifs

Produire une réflexion critique sur les enjeux et les atouts du web dans les activités universitaires.

Expérimenter d’outils numériques susceptibles de favoriser les activités universitaires, telles : la recherche documentaire, l’utilisation des ressources en libre accès, la collecte et le traitement de données, etc. 

Exploiter les ressources numériques pour la présentation matérielle de ses travaux suivant certains critères typiques aux travaux universitaires.

Enjeux des TIC dans les études et/ou activités universitaires

Le numérique et la recherche documentaire

Le cloud et le travail collaboratif à distance

Traitement automatisé, analyse de données

Traitement et exposé visuel des travaux de recherche

Le séminaire se déroule sous forme d’un séminaire où vous produisez une série de travaux (réflexions théoriques et exercices pratiques) et en discutez avec les autres collègues.

La formule pédagogique est hybride : elle sera en partie asynchrone (sans contraintes d’horaire) et en partie synchrone (requérant de vous connecter à un moment précis dans la semaine pour participer à une vidéoconférence).

  • Le volet asynchrone consiste en la réalisation d’une série de travaux pratiques dont chacun doit répondre à des consignes précises. Chacun de ces travaux pratiques constitue une occasion pour vous de préciser les éléments qui constituent votre essaie final.
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  • Le volet synchrone consistera en 4 séances de vidéoconférence de 2 heures. Chacune de ces séances est une période de discussions en groupe caractérisées par :
    • • Des exposés oraux ;
    • • La participation active à la critique constructive des travaux des autres participants ;
    • • Des discussions sur les questions abordées ;
    • • L’ouverture à l’entraide et au dialogue.